Introducción
El acto de dibujar es algo natural e innato al ser humano. A los niños no se les debe enseñar a dibujar porque ellos ya saben, solamente hay que dejarles el espacio para que lo hagan, no criticar sus resultados, y permitirles que se expresen con libertad. Sabemos que todos los niños pueden dibujar y desde las aportaciones de Kellogg, sabemos también que no han de ser interrupmidos en este proceso.
La mayoría de los niños ingresan en la etapa pictórica entre los cuatro y los cinco años, Kellogg ve el paso de la abstracción a la representación como un cambio fundamental en el propósito del dibujo del niño, un desplazamiento de un interés en la forma y el diseño. Por este motivo, como se indicará más adelante, la prueba del 'Test de la familia' se aplica a partir de los cinco años.
La mayoría de los niños ingresan en la etapa pictórica entre los cuatro y los cinco años, Kellogg ve el paso de la abstracción a la representación como un cambio fundamental en el propósito del dibujo del niño, un desplazamiento de un interés en la forma y el diseño. Por este motivo, como se indicará más adelante, la prueba del 'Test de la familia' se aplica a partir de los cinco años.
Autores
En 1952 Porot crea una prueba de personalidad llamada 'Test del dibujo de la familia', fundada en la técnica del dibujo libre. Fue ideada con el fin de posibilitar la libre expresión de sentimientos y emociones respecto a sus familiares de niños desde los cinco años hasta la adolescencia.
Sin embargo, es Louis Corman, junto con sus colaboradores, el que lo publica once años más tarde en París, con el objetivo de explorar la adaptación del niño al entorno familiar, evaluar su estado emocional según la misma, y poder adentrar en las vivencias conflictivas del niño. Además de utilizarla para evaluar los valores emocionales del niño, decir que en un segundo plano, el 'Test de la familia' se utiliza también para evaluar aspectos del desarrollo intelectual y de maduración, así como para detectar problemas en el aprendizaje. Una de las modificaciones más relevantes que introduce Corman estaba relacionada con las instrucciones que se le impartían al niño; Porot pedía al niño que dibujase a su familia, mientras que Corman le pedía que dibujara una familia que él se imaginara, una cualquiera, sin especificar en la suya en concreto. La razón de este cambio es que de esta forma se da una mayor libertad al niño y por tanto permite una mejor expresión de sus tendencias más inconscientes y de sus sentimientos más íntimos. Pero tiene algunas limitaciones, por ejemplo, no podemos conocer la valoración de los personajes reales, sino que tenemos que efectuar inferencias de los supuestos personajes y roles sobre los miembros de su familia.
El divulgador Joseph M. Lluís Font trata de dar una interpretación más sistemática del 'Test del dibujo de la familia'.
Sin embargo, es Louis Corman, junto con sus colaboradores, el que lo publica once años más tarde en París, con el objetivo de explorar la adaptación del niño al entorno familiar, evaluar su estado emocional según la misma, y poder adentrar en las vivencias conflictivas del niño. Además de utilizarla para evaluar los valores emocionales del niño, decir que en un segundo plano, el 'Test de la familia' se utiliza también para evaluar aspectos del desarrollo intelectual y de maduración, así como para detectar problemas en el aprendizaje. Una de las modificaciones más relevantes que introduce Corman estaba relacionada con las instrucciones que se le impartían al niño; Porot pedía al niño que dibujase a su familia, mientras que Corman le pedía que dibujara una familia que él se imaginara, una cualquiera, sin especificar en la suya en concreto. La razón de este cambio es que de esta forma se da una mayor libertad al niño y por tanto permite una mejor expresión de sus tendencias más inconscientes y de sus sentimientos más íntimos. Pero tiene algunas limitaciones, por ejemplo, no podemos conocer la valoración de los personajes reales, sino que tenemos que efectuar inferencias de los supuestos personajes y roles sobre los miembros de su familia.
El divulgador Joseph M. Lluís Font trata de dar una interpretación más sistemática del 'Test del dibujo de la familia'.
Clasificación de la prueba
El 'Test de la familia' se trata de una prueba gráfica no estructurada y disfrazada. Es no estructurada ya que permite la libre expresión del sujeto; la única indicación que se le da es que dibuje una familia, y a partir de ahí tiene libertad de respuesta. Y es disfrazada porque el sujeto no tiene conocimiento de los objetivos de la evaluación. Por lo combinación de ambas características hablamos de una técnica proyectiva con vinculación al psicoanálisis.
Las denominadas técnicas proyectivas son instrumentos especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes (vinculación con el psicoanálisis) de la conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas. Evocan datos inusualmente ricos.
Al interpretar el dibujo de un niño hay que tener en cuenta la etapa del desarrollo cronológico en la que se encuentra, así como la fase de su desarrollo emocional, desde la perspectiva psicoanalítica. En esta prueba se manifiesta con claridad la dinámica triangular en la que el niño se estructura como sujeto. Se le da entonces una importancia básicaa la dinámica edipica propuesta por Freud.
Por último, dentro de las técnicas proyectivas, el 'Test de la familia' pertenece a las técnicas expresivas, dónde se indica al examinado que describa gráfica o verbalmente una o varias figuras.
Las denominadas técnicas proyectivas son instrumentos especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes (vinculación con el psicoanálisis) de la conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas. Evocan datos inusualmente ricos.
Al interpretar el dibujo de un niño hay que tener en cuenta la etapa del desarrollo cronológico en la que se encuentra, así como la fase de su desarrollo emocional, desde la perspectiva psicoanalítica. En esta prueba se manifiesta con claridad la dinámica triangular en la que el niño se estructura como sujeto. Se le da entonces una importancia básicaa la dinámica edipica propuesta por Freud.
Por último, dentro de las técnicas proyectivas, el 'Test de la familia' pertenece a las técnicas expresivas, dónde se indica al examinado que describa gráfica o verbalmente una o varias figuras.